学院适应社会需求能力自评报告

一、 学院办学基本情况
(一)基本情况
北京北大方正软件技术学院于2002年由北京市教委批准成立,是一所经教育部备案的全日制普通高等职业院校,是由北京市编制委员会核准的事业法人单位。
建院以来,在北京市教委的直接领导和大力支持下,学院依托北京大学百年文化底蕴和方正集团产业优势,坚持“规范办学、特色办学、追求卓越、持续发展”,致力于培养首都新经济和新产业所需要的具有现代工匠精神和过硬的职业技能的专业化、国际化人才,取得了良好的办学成果。
学院2006年顺利通过教育部高职高专院校人才培养工作水平评估;2011年通过北京市民办高校党建和思想政治教育工作评估,同年,学院被批准为“北京市职业教育分级制度改革软件技术专业负责单位”,“网络传媒设计专业自学考试主考院校”;2012年通过北京市教委验收,成为 “北京市示范性高等职业院校”;2015年通过北京市政府督导室民办高等职业院校督导评价。学院陆续建设了“计算机应用与软件技术”、“数字艺术中心”、“计算机通信与三网融合” 三个中央财政支持的职业教育实训基地,为北京市示范性实训基地。“计算机网络技术”、“护理”和“动漫设计与制作”等7个专业先后被北京市教委批准为中高等职业教育衔接办学试点专业。
(二)专业设置情况
在专业布局和建设方面,学院始终按照“秉承北大百年底蕴,依托方正产业优势,服务首都经济建设,培养急需职业人才”的办学宗旨,立足学院专业建设总体思路为:立足首都世界城市发展,服务首都四个中心(政治中心、文化中心、国际交往中心和科技创新中心)人才需求,依托方正五大产业(方正信息、医疗医药、房地产、金融和大宗商品贸易)优势,逐步形成三大专业群(电子信息类、健康管理类和财经商贸类),培养思想政治坚定、德技并修、全面发展,适应社会和行业发展需要,具有良好的职业道德、职业素养、身心素质和人文素养,掌握一定的专业知识和技术技能的高素质劳动者和技术技能人才。
学院紧紧结合区域经济和行业发展需要,在专业诊断和改进的基础上,停办与区域经济社会发展不够紧密,招生势头不好的专业,大力发展重点专业和特色专业,专业的结构布局紧跟产业的转型升级要求,以结构变化,加速优胜劣汰,增强发展的动力与活力,正在逐步形成“电子信息类、健康管理类和财经商贸类”三大专业群,不断将自身优势从电子信息类专业扩展到多个专业领域,构建具有方正特色的“电子信息+” 三大专业群。
目前,学院设有电子信息学院、财经商贸学院、健康管理学院、通识教育中心4个教学单位,共开设20个专业。其中软件技术、计算机网络技术和动漫设计与制作专业为北京市示范校建设重点专业;计算机网络技术、护理、动漫设计与制作、影视编导、民航运输和餐饮管理等专业还先后被北京市教委批准为“3+2”中高等职业教育衔接办学试点专业;现有在校生3050人。
(三)师资队伍建设
学院通过“工教结合、校企轮岗”的方式,着力打造一支以学生为本、专业化、行业化的双师型教学团队,全面提高教师的整体水平。学院现有教职工223人,专职教师132人,兼职教师28人,其中双师型教师47人,2017年我院通识教育中心马爱娟老师获得“北京市优秀教师”称号。
通过深入企业,教师将理论与实践相结合,了解了企业对学生的需要,有利于不断更新教学内容,改革教学方法,把企业学到的技术,规范实践教学的方法和实践教学的步骤,逐步形成教学与生产的零距离。2017年学院积极组织各分院专业教师参加了各类师资培训9项,参培教师达208人次。通过教师轮岗实践,教师们开阔了眼界、增长了知识、看到了不足,从而更加认识到专业教师去企业实习的必要性和紧迫性,促进了学院教育教学改革,进一步提高了教学质量,教师队伍素质得到了极大提高。
(四) 政府专项资金建设情况
自2007年以来,学院累计获得中央财政支持的职业教育专项资金和北京市民办发展教育促进项目资金等政府支持共计3551万元,获得的政府资金项目惠及了软件技术、动漫制作技术、计算机网络技术、护理、民航运输和证券与期货等学院重点专业,总计完成了29个建设项目。完善了校内的实训教学环境,累计建成实训室47个,满足了实训课程的教学需要,为学生提供了良好的教学条件与实训环境。
通过完善实训环境,校企合作深入开展,校内课程体系结构得到优化,实训课程比例增加,促进了课程体系和师资队伍建设,提升了师资专业技能水平,学生在全国和北京市职业院校技能大赛中成绩显著提升。我院学生在第四届中国大学生新媒体创意大赛中共获得四个奖项,其中2014级艺术设计专业学生谢婷婷的作品《童年》获得最佳商业价值奖和最佳人气奖;2014级艺术设计专业学生古瑞奇的作品《煤记》获得全国三等奖;指导老师刘欢获得优秀指导教师奖。
(五)招生和就业情况
1、招生情况
2017年,北京市教委核准学院招生计划共计1330人,实际招生人数1135人,其中第一志愿报考数1180人;自主招生计划600人,录取598人。2017级新生生源主要分布于北京、山西、河南、浙江等17个省、市、自治区。为切实贯彻落实疏解非首都功能工作,学院在 2017 年招生工作中,加大了北京生源的招生比例,减少了京外生源,其中京内生源所占比例为67.84%,学院将继续按照市教委的相关工作要求,减少京外生源比例,为疏解非首都功能贡献力量。
2、就业情况
学院以就业为导向,全面推进教育教学改革,积极与行业、企业在专业建设、人才培养及学生就业等方面广泛开展合作,夯实了校企合作的坚实基础,在专业设置、人才培养方案设计、教材选用、实习实训等方面形成良好的合作机制,使人才培养工作更贴近企业需求,提升学生的就业和创业能力。2017届毕业生1338人,直接就业率94.8%;在北京市高职升本科考试中,2017届共有67人通过考试,升入本科院校;10人为优秀退伍士兵,根据相关政策,免试升入本科院校;其中69人升入北京石油化工学院,6人升入北京城市学院,2人升入北京联合大学。
近年来,学院“互联网+环境下”的创新创业教育取得了丰硕的成果。2014级软件技术专业学生杨姝娟,毕业后成立“河南省易捷通讯”公司,现在公司规模30人,创业资金40万.注册资金300万。主要经营方向为手机软件APP研发、网站开发等;在不到一年的时间公司已与河南省近30家企业单位合作。
(六)校企合作情况
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》中指出:“增强社会服务能力。高校要牢固树立主动为社会服务的意识,全方位开展服务。”学院充分发挥职业教育的特点和优势,将工学结合、校企合作、顶岗实习的办学模式和人才培养模式有机结合,建立和形成社会服务和人才培养的机制和制度。
1、 企业内训前置
软件技术、计算机网络技术等专业采用了企业内训前置的校企合作方式,与思科、方正国际等企业合作,将企业岗前培训的内容转化为综合实训课程,学生在校期间所学内容始终与行业需求接轨。
2、 工学结合班
我院工商企业管理专业人才的培养采取“工学交替”模式,整个人才培养期间根据教学需要,安排学生多次到企业实习或顶岗工作,实现“一边在企业实践,一边在课堂学习”;以实习企业实际工作岗位技能需求为导向设置主干课程,教学中引入工作过程观念,以工作任务为中心设计课程内容,真是做到“学中有工,工中有学”;学生在企业实践采取“轮岗制”,每名学生3年求学期间,企业提供实习岗位不少于6个,通过轮岗,开拓学生视野,培养其多面能力、积累多方经验有利于培养复合型人才。
3、生产性实训
动漫制作技术、艺术设计等专业与北京方正数字艺术公司合作,建设了校企一体的校内生产性实训基地,按企业生产的方式组织综合实训。双方将来自国家汉办、CCTV、方正集团等单位的项目落实到教学实践中,近三年采用多专业分工合作的方法完成数字出版物开发、宣传片摄制等十余个项目。
4、“订单式”人才培养模式
建校以来,我院不断与方正产业集团下各大企业进行合作,目前已经有6个专业分别与方正国际、北大国际医院、方正证券等公司签订“订单式”定向人才培养协议。校企双方共同分析市场人才需求现状与发展趋势,按照企业对应岗位能力、知识和素质的要求,制定人才培养方案并设计课程体系、确定教学内容、制定课程标准。一方面学校聘请企业专家和能工巧匠作为学校的兼职教师;另一方面学校选派专职教师到企业实践锻炼,主动参与企业需求的科研项目。

(六)信息化建设情况
学院校园网提供教务教学管理、行政办公管理、招生就业管理、顶岗实习管理、教学质量管理、教学资源库系统、课堂及实训教学系统、数据管理系统、校园门户系统和网络及信息安全系统等教学支持服务;提供OA办公自动化、门户网站、招生就业网等综合应用服务。可靠的网络环境为各应用系统稳定运行提供了良好的平台,使教学与管理的信息化得到有力保障。
高校教学正在由信息化进入智能化时代,学院一直重视信息化教学。为了进一步推进学院的信息化教学建设,我院组织全体专职教师和管理人员参加“基于移动教学平台的翻转课堂”培训。此次培训通过集中讲座、上机实训等形式,让老师们进一步了解和体验翻转课堂教学方法,切实理解信息化教学改革的必要性和可行性,学会利用翻转课堂的理念和基本原则进行教学设计,并具备起步阶段需要的教学设计、资源建设、课堂组织的能力。
在培训结束后,学院鼓励教师根据课程实际要求尝试应用新型教学模式,并尽所能的为教师提供相应的平台支持,校园内的无线网进行升级改造,无线网覆盖整改教学区,教师和学生可随时随地通过笔记本、手机等媒介上网,体验信息化教学带来的便捷。本学年,学院近80%的的专职教师根据各自课程情况,拟定了各自的信息化教学改革计划,实施教学变革,学生上课积极性提高,师生互动增强,进一步强化了学院教师信息化教学意识,有利于进一步推动了学院信息化教学建设。
二、 专业发展优势
(一)专业建设原则
在十三五期间,学院加强内涵建设,凝练办学特色,依托方正资源,根据自身特点和优势,专业建设主动服务首都“四个中心”城市战略定位和京津冀协同发展战略,紧紧围绕北京全国科技创新中心建设的核心定位,支撑创新型国家和世界科技强国建设的战略目标积极优化专业结构,聚焦电子信息产业链的关键领域,,提出了重点服务首都的科技创新中心、文化中心、政治中心和国际交往中心,确立了高职教育人才的培养目标,即培养思想政治坚定、德技并修、全面发展,适应社会和行业发展需要,具有良好的职业道德、职业素养、身心素质和人文素养,掌握一定的专业知识和技术技能的高素质劳动者和技术技能人才。
在专业布局和建设方面,学院要紧紧结合区域经济和行业发展需要,在专业诊断和改进的基础上,停办与区域经济社会发展不够紧密,招生势头不好的专业,大力发展重点专业和特色专业,专业的结构布局紧跟上产业的转型升级要求,以结构变化,加速优胜劣汰,增强发展的动力与活力,正在逐步形成“电子信息类、健康管理类和财经商贸类”三大专业群。
(二)专业人才培养成果
学院以京津冀一体化为契机,结合自身优势,充分发挥学院在电子信息专业和护理专业方面的传统优势,构建具有方正特色的“电子信息+” 三大专业群,重点结合京津冀协同发展的要求细化专业方向,形成“电子信息+财经商贸”专业群和“电子信息+健康管理”专业群,在每个方向上深入开展产教融合,完善需求导向人才培养模式,企业参与人才培养全过程,校企协同合作育人;围绕“电子信息+”行动,增设了“大数据技术与应用”专业,专业布局的转型,对稳定生源起到了决定性作用。
全国职业院校技能大赛是检验职业人才培养质量的重要赛事,我院学生多次代表北京市在全国高职院校各项比赛中获得奖项(见表1)。2017年,学院参加全国高职技能大赛“移动互联网应用软件开发”赛项获得二等奖,参加全国高职技能大赛“软件测试”赛项获得二等奖,为学院教育教学质量提高和专业人才培养起到了巨大的推动作用。
表1   北京北大方正软件技术学院近年在全国高职院校技能大赛中获奖情况

三、转型与发展方向
(一) 增设大数据技术与应用专业
学院依据首都经济社会发展和行业对技术技能人才需求结构的不同变化,及时调整专业,进一步加强专业与产业的契合度,对专业设置实行动态调整。随着数据技术已经运用到社会生产中的方方面面,大数据领域建设高峰即将到来,学院依据现有专业优势,进一步凝练专业发展方向,根据北京市物联网和大数据等战略性新兴产业发展提供高端技术技能人才支撑和技术服务的需求,进一步整合专业实力,申报新专业,凸显我院“电子信息+”的专业布局优势,直接服务于北京“四个中心”建设,提升学院整体专业建设水平,与2017年申报了大数据技术与应用专业,并获得北京市教委批准,以此填补市场人才紧缺,创新体制培养人才,更好的服务首都经济发展。
(二) 积极探索中高职衔接办学 
为保障中高职衔接“3+2”分段培养试点项目的顺利开展和实施,我院与北京市信息管理学校定期召开专业建设研讨会,对各专业中高职衔接班的招生、教学和学生管理等相关工作进行协调管理,科学规划、统筹考虑,有序推进,确保两个学段的教学科学稳步发展。2017年,计算机网络技术专业“3+2”迎来第一届毕业生,学生分别在北京天融信科技有限公司、北京方正宽带网络服务有限公司、北京华腾达文化发展中心等企业实习就业。特别是王宇琦同学已成功通过2017年北京市高职升本考试,步入北京石油化工学院进一步本科专业的学习;杨梦宇同学已入职中国信息安全行业领导企业北京天融信科技有限公司,且是在总裁的特批下破格超薪转正。
 1、联合教研。我院与北京市信息管理学校就专业培养目标、课程体系、教学资源、教学过程、评价机制等定期开展教研活动,统一课程体系标准、质量评价标准、交流心得。统筹考虑中职学段与高职学段的课程设置、课程内容和课程编排。基础理论课程以讲清概念、强化应用为重点;专业课程要加强针对性和实用性,注意各门课程之间的相互衔接、相互渗透和相互融合。
2、强化高素质、高技能的能力培养。改革以学校和课堂为中心的传统教学方式,改进课程教学组织形式,重视案例教学、项目教学和团队学习,我院组织“3+2”中高职衔接班级的学生进入方正集团、联想集团、中国联通、北京天融信科技有限公司等企业进行参观,使学生详细了解企业文化和管理理念,提高学生学习的积极性和主动性;借鉴优秀企业文化,加强学生就业创业能力和创新意识培养。
3、职业资格证书衔接。专业课程加强针对性和实用性,优选设置综合课程,强化专业技术应用能力和基本技能的培养,学生前三年在北京市信息管理学校取的“网络应用工程师”、“神州数码网络认证管理员”等中级国家证书,后二年升入高职阶段学习,考取“红帽认证工程师”、“方正平面设计师”等证书,使学历证书与职业资格证书无缝对接。
(三) 创新的人才培养模式
护理专业是学院的重点专业之一,学院与中国医科大学航空总医院、北京大学首钢医院等三级综合医院合作办学、合作育人、合作发展,开展了“大联合、小订单”,与医院共建了“以现代学徒制”为主的特色人才培养模式。学生前三个学期在校内学习医学基础课程、专业基础课程和护理人文课程,后三个学期在医院的专业知识学习、临床见习和实习融为一体,医院选择副主任护师(或副主任医师)及以上级别人员进行理论知识的集体授课,理论授课一般安排在上午进行,下午学生深入临床进行见习和实习,由主管护师及以上级别的专人进行“一对一”带教,形成“现代学徒制”的南丁格尔人才培养模式,制定严格的考核标准,力求弘扬“工匠精神”,对学生的专业技能和素养进行反复锤炼,精益求精。使学生在真实的临床护理工作环境中掌握技能、提升素养,充分调动了学生的学习积极性,真正实现了“学习的内容是工作,通过工作实现学习”
(四) 探索国际化合作办学
2017年,学院进一步推进国际交流与合作,加强同国外院校的交流合作。目前已与美国、加拿大、英国、台湾4个国家或地区的4所院校建立了友好合作关系,并签署了合作协议与合作意向书。2017年,我院分别于3月和9月从学院各个专业选拔8名和5名学生赴加交流学习一个月。在学习期间,学生学习语言、专业课程和参加各种社团活动学习结束后,堪那多学院为学生颁发交流学习证书。学生不仅学习了知识、体验了文化,更重要地是在这个过程中开拓了视野,收获了友谊,增长了见识,也扩大了国际化在校园的影响力。
我院与台湾辅英科技大学于2016年建立友好合作关系,鉴于辅英大学以护理专业著称,我院于2017年3月送出第一批9名护理专业同学到台湾辅英科技大学交流学习一整个学期。学生与台湾学生共同上课,学习护理知识,学生在交流过程中提高了护理的专业知识和技能,并深刻体验了台湾文化。
(五) 积极开展创新创业教学模式改革
学院积极响应李克强总理“大众创业、万众创新”号召,努力探索实践与知名企业的校企合作,为创业学子搭建面向市场的创业平台,将学生的创业项目与市场对接、与企业挂钩,寻求校企合作新模式。
为积极开展创新创业教学改革模式的探索,把“互联网+”环境下的创新创业教育融入专业人才培养,切实增强学生的创业意识、创新精神和创造能力,学院教学活动都是围绕着培养“互联网+”环境下学生创新创业能力开展进行,从新生入学的《大学生职业生涯发展规划》,到针对不同年级开设的创新创业项目和课程,指导学生树立积极正确的职业态度和就业观念,把学生个人发展、社会发展和国家需要相结合,帮助学生确立职业的概念和意识,了解职业发展的阶段特点;使学生能够清晰地了解自身角色特性、未来职业的特性以及社会环境;了解就业形势与政策法规;掌握基本的劳动力市场相关信息、相关的职业分类知识以及就业创业的基本知识,为学生尽可能提供资源,创造条件,给予指导。

随着《北京城市总体规划(2016年-2035年)》的实施,北京将以科技创新中心、政治中心、文化中心和国际交往中心作为城市战略定位,北京北大方正软件技术学院将明确办学思想,以服务首都“四个中心”建设为目标,以专业建设为重点,不断创新发展理念,通过深化校企融合,完善需求导向人才培养模式,企业参与人才培养全过程,校企协同合作育人,人才培养模式不断改革与创新,向着成为首都有特色、高水平、世界一流的职业院校迈进!

 

                                   北京北大方正软件技术学院
                                      二零一八年九月十日